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    我说，“是吗？怎么个难吃呢？”

    最后我明白了，儿子的意思是总是千篇一律，没有变化。偶尔的一次变化说是做了炖菜，把什么和蘑菇炖在一起，他看着就恶心。（因为儿子从幼儿园开始就不吃蘑菇了，我也不知道是怎么回事。）

    重点是，儿子说，看到都是不好吃的，还要三十块钱，太不值了！

    我知道，最后还是要落在钱上。

    儿子最后表示下学期还是回家吃晚饭。

    我就和儿子开诚布公地商量，如果他要回家吃，我就得多做一顿饭。本来我就要吃饭，我多做一点儿也不麻烦，但是如果儿子要吃特殊的，我就得另做，就挺麻烦的，而且儿子也不洗碗。所以他要回来吃晚饭，给我带来很大的工作量。

    儿子说，那你就按照你吃的，多留一份给我就行。如果我觉得不好吃，我就自己做。

    行啊，有这个话就行。

    我还说，如果万一我因为什么事情不在家怎么办，儿子说他自己做！

    那也行，如果这个问题也能解决的话。

    当天，我还和行政老师反馈了吃饭的问题，后来老师反馈给我食堂已经在听从孩子们的建议了，也在逐步地改善中，我说那就行，我们就再观望一下。

    我想的是，学校这里需要反映的我也反映了，剩下来看儿子自己的情况。

    其实这里要说明一下，并非是儿子说了哪里不好，我立刻气急败坏地去找老师。儿子说饭菜的问题，已经一两个学期了，而且，我也听到其他同学也说到过这个问题，所以就趁此机会反应给老师。既然学校的师傅们也都收到孩子们的建议了，我觉得那就行了。

    至于儿子自己不吃蘑菇什么的，是他自己的事情，跟学校无关。学校做那么多人饭不容易，可不需要为了个别孩子而改变，只要能听到大部分学生的意见就可以了。

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    接着发生了一件事，让我做了好半天的心理建设。

    儿子提出有一门课，他觉得没有意义，所以只会混完就好，甚至用了“我没在课堂上睡觉就不错了”的语句。

    我下意识地想让他了解这门课还是有很深远的意义的，结果由于我说建议他把高考的准备放一放，他有些情绪了，竟然说“我现在有目标，但是

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